On va repartir un peu en pays d'épistémologie, parce que c’est moins cher que les Seychelles et tout aussi dépaysant.
Dans les modèles définissant l’EBP, on connait tous le pilier expertise clinique du praticien et on en est très fiers! Sauf qu’à se pencher un peu dessus, on peut clairement se demander ce qui définit, constitue, construit l’expertise et le raisonnement clinique. La définition et les réalités que recouvre cette notion ne font pas encore tout à fait consensus selon les modèles alors même qu’il s’agit de notions utilisées dans de nombreuses approches. Face au flou terminologique autour des preuves cliniques et de l’expertise en orthophonie, les auteurs cherchent à proposer un cadre conceptuel partagé et cohérent.
Un édito où je divague sur la théorie de l'Internet mort, l'IA et le raisonnement clinique.
Dans cet article, Kamhi présente une théorie expliquant pourquoi certains termes ou concepts prennent le dessus, se répandent et sont acceptées alors que d’autres non. Il emprunte le concept de “mèmes” issu de l’étude de l’évolution des idées.
Du point de vue d'un mème, la science et la logique ne l'emportent pas toujours, car la sélection favorise les idées (mèmes) qui sont faciles à comprendre, à retenir et à reproduire. Une conséquence malheureuse de ces forces de sélection est que les mèmes qui réussissent offrent généralement des réponses superficiellement plausibles à des questions complexes.
Voici une méta-analyse sur la thérapie d'analyse des composantes phonologiques dans la rééducation des anomies. L'échantillon n'est pas foufou mais on y apprend déja plein de choses.
On va repartir un peu en pays d'épistémologie, parce que c’est moins cher que les Seychelles et tout aussi dépaysant. Dans les modèles définissant l’EBP, on connait tous le pilier expertise clinique du praticien et on en est très fiers! Sauf qu’à se pencher un peu dessus, on peut clairement se demander ce qui définit, constitue, construit l’expertise et le raisonnement clinique. La définition et les réalités que recouvre cette notion ne font pas encore tout à fait consensus selon les modèles alors même qu’il s’agit de notions utilisées dans de nombreuses approches. Face au flou terminologique autour des preuves cliniques et de l’expertise en orthophonie, les auteurs cherchent à proposer un cadre conceptuel partagé et cohérent.
Un édito où je divague sur la théorie de l'Internet mort, l'IA et le raisonnement clinique.
Dans cet article, Kamhi présente une théorie expliquant pourquoi certains termes ou concepts prennent le dessus, se répandent et sont acceptées alors que d’autres non. Il emprunte le concept de “mèmes” issu de l’étude de l’évolution des idées. Du point de vue d'un mème, la science et la logique ne l'emportent pas toujours, car la sélection favorise les idées (mèmes) qui sont faciles à comprendre, à retenir et à reproduire. Une conséquence malheureuse de ces forces de sélection est que les mèmes qui réussissent offrent généralement des réponses superficiellement plausibles à des questions complexes.
Voici une méta-analyse sur la thérapie d'analyse des composantes phonologiques dans la rééducation des anomies. L'échantillon n'est pas foufou mais on y apprend déja plein de choses.
